为践行党史学习教育部署和要求，将“我为群众办实事”活动落到实处，教学部秉承为培训学员提供最优教学服务的理念，紧紧围绕教学主业，推进教学创新，由李慧、付玲玲和石琳琳等组成的教学团队开发的《中小银行金融风险的防范与处置——以包商银行风险处置为例》案例教学课程，在培训教学中应用后广受学员好评，并被推荐参评“全国干部教育培训好课程”。该项教学创新成果得到总行党史学习教育第一巡回指导组的充分肯定，被选作党史学习教育典型案例，在学院党史学习教育简报第22期上刊发，全文如下：

坚持习近平总书记金融安全思想与理论

以包商银行风险处置为例创新开展金融风险防控案例教学

——学院开展党史学习教育典型案例三

为将“学党史、悟思想、办实事、开新局”的要求落到实处，将党史学习教育与学院业务发展密切结合起来，把学习教育成果转化为培训教学新内容、新动能，及时传导给培训学员，人民银行郑州培训学院党委指导教学部门，深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，紧抓当前金融发展中的热点问题，紧扣金融安全这一主题，聚焦一段时期以来中小银行风险多发的实际情况及人民银行、银保监会对包商银行风险的成功处置，创新开发了《中小银行金融风险的防范与处置——以包商银行风险处置为例》案例教学课程，并成功应用于培训教学之中，取得了显著的成效。

一、提高站位——着眼国家金融安全大局

习近平总书记多次强调：“金融安全是国家安全的重要组成部分，是经济平稳健康发展的重要基础。维护金融安全，是关系我国经济社会发展全局的一件带有战略性、根本性的大事。”近年来，受内外部各种复杂因素的影响，我国金融业、特别是银行业在改革发展中面临的风险因素不断增多，部分金融机构、尤其是中小商业银行的风险隐患不断显现，如何有效防范化解风险，维护金融稳定，确保金融安全，就成为各方高度关注的重大课题。

2019年，包商银行风险事件发生后，人民银行、银保监会及时行动，采取果断措施，依法稳妥进行处置，维护了一方金融稳定，保证了我国金融安全，凸显了中央坚决守住不发生系统性风险的决心，体现了监管部门主动作为、及早发现问题及早解决问题的前瞻性决策与作为担当，对我国今后更好地防范化解金融风险具有重要的指导和借鉴意义。

基于以上背景，郑州培训学院教学团队选择将当前我国金融业改革发展三大关键任务之一的“防范化解金融风险”作为切入点，将人民银行会同银保监会对包商银行风险的成功处置作为典型案例，运用习近平总书记有关金融安全的思想与理论，通过对案例的深入剖析，深刻揭示防范化解金融风险的重大意义，教育引导培训学员了解掌握风险防控处置的方法与技巧，以此融党史学习教育与学院业务发展为一体，创培训教学之新局。

二、紧跟热点——全力做好培训教学创新

近年来，防范金融风险、构建金融安全日益上升为国家战略。郑州培训学院紧紧抓住金融风险防范这一热点问题，深度聚焦金融安全这一主题，及时抓取包商银行风险处置这一典型案例，严格按照案例教学的规范程式，组建理论功底深厚、教学经验丰富的教学团队，创新教学内容、教学形式、教学方法，以团队教学的形式，创新推进《中小银行金融风险的防范与处置----以包商银行风险处置为例》的课程开发与教学工作，经在人民银行新疆西藏业务骨干培训班等培训项目上进行应用，得到众多学员肯定和好评，教学反响热烈，教学满意率达到98%以上，并被学院确定为培训“好课程”上报总行、向中组部推荐。

三、精益求精——对教学全过程进行精心设计和把控

作为教学形式、教学内容创新的全新尝试，教学部对该教学活动高度重视，先后召开五次部门会议、三次支委会议进行研究谋划，明确工作要求：在教学形式上，必须遵循案例教学的基本规范进行设计和操作，充分体现案例教学的特色与优势；在教学内容上，必须以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，充分体现和宣讲习近平总书记有关金融安全的思想与理论，体现党史学习教育的所学、所研、所思、所悟与所获，整个教学活动要做到资料权威翔实、内容合理有序、观点正确严谨、条理清晰严密。要通过该案例教学，推动党史学习教育成果进课程、进课堂，教育引导广大学员深刻认识防范化解金融风险重大意义，掌握风险防控处置方法与技巧，以更好地履职尽责，有效维护国家金融稳定，确保我国金融安全。

在课程开发与教学实施的过程中，教学团队认真落实部门要求，严把资料收集、体系搭建、内容设计、教学组织等各个环节。注重资料收集的系统性、全面性、权威性、时效性、公开性，确保所用资料客观、真实、准确、不涉密。对于课程的框架体系搭建、内容把控与资料筛选、教案撰写与课件制作、教学环节设计与掌控等，通过集体备课、集体讨论、模拟演练等，进行全流程、全链条反复斟酌，精心打磨。在此过程中，教学团队先后集体商讨、集中备课30余次，组织团队内部试讲、部门汇报试讲演练6次，力求做到对教学内容和过程的精准把控。每次授课结束，团队老师都会邀请学员代表进行专题座谈，虚心听取意见和建议，总结经验，查找不足，推动课程内容不断优化和完善。

四、凝心聚力——党员干部勇担重任冲锋在前

此次案例教学从最初的选题确定、到后来的课程研发、转化为教学活动，并最终被确定为学院 “好课程”上报总行，前后历时半年多的时间，期间凝聚了教学团队和学院、部门众多人员的辛勤努力和无私付出。

负责此次案例课程开发和教学工作的团队三位老师都是党员，李慧老师56岁，付玲玲老师51岁，石琳琳老师32岁，老教师身体状况不好，年轻教师孩子小、负担重，在承担此项教学任务的大半年的时间内，连续收集资料、分析案例、设计课程、撰写教案、制作课件、研究教学环节、组织教学实施、听取学员意见，面对时间紧、任务重、要求高的重压，牺牲大量休息时间，周六、周日经常来学院加班，从不叫苦叫累。特别是7.20郑州特大汛情发生及此后出现新冠疫情反弹后，正常的工作秩序被打乱，公共交通停摆、疫情防控要求严格致使出行不便等，给团队工作带来了难以想象的困难。面对困难，团队成员无一退缩，坚忍不拔，迎难而上，通过视频连线等方式，坚持开展集体商讨、集体备课、反复磋商、精雕细琢，确保课程开发的进度与质量。

在此过程中，分管院领导周晓静同志不仅对课程给予了全程关注和指导，更是对团队成员关爱有加。每次授课前都对团队老师鼓劲打气，授课后积极反馈所听所闻各方意见，推动课程完善优化。教学部党支部充分发挥战斗堡垒作用，动员所有可用力量，举支部、部门之力，为团队老师提供全方位支持。学院的培训管理、科技服务、学员服务、团委等部门通力合作，为后期的教学实施、课程录制、“好课程”推荐等提供积极支持。

可以说，在此次案例课程开发与教学实施的整个过程中，参与其中的每位党员干部都是勇担重任、冲锋在前，做到了平常时候看得出来、关键时刻站得出来、紧要关头豁得出来，体现了党员的使命与担当，展现了郑培人的精神与风采。该案例课程的顺利开发和教学活动的成功实施，强化了学院教学创新，培养锻炼了教学团队，检验了学院党史学习教育成效，开创了学院教学工作新思路、新局面，是一项值得坚持的探索和尝试。